吴建宁电子教学工作室
制度建设
一、工作室定位
以制度建设为抓手，走产教融合、学研结合的发展之路，坚持以校企业紧密合作为前题，以培养青年教师为核心，辐射兄弟学校及我校的教育教学工作。
二、建设目标
工作室将教师职业理想、道德修养、团队文化建设摆在首位，以课题研究为载体，以课堂改革为重点，以教师发展为目标，以产学研为宗旨。通过培训、合作与名师引领交流和骨干凝聚，让教师不断为自己的事业寻找新的增长点，实现自我超越，带领一个团队、一个学科甚至一所学校走上科研兴教的教育改革之路。
以名师工作室为平台，以电子专业教学创新为主要工作，以教学研究和技术服务为抓手，充分发挥名师的示范、指导和辐射作用，开展一系列的活动，以求在电子专业教学、电子技术开发、技能大赛、创新大赛、专业教师培养、实训基地建设等诸方面都取得成果。立足电子专业，带动电子类专业群建设，促进我校专业建设全面发展，实现提高教学质量和提升办学层次的目标。
三、建设规划
1、基础建设
（1）完善SMT教学工场的运行方案。
（2）建立名师工作室网站。
（3）完成应用电子技术专业和通信技术专业招生计划。
（4）完成通信工程实训室建设。
2、教科研工作
（1）工作室成员完成一篇专业论文。
（2）进行课题研究、争取在后续的三年内完成两项课题的结题工作。
（3）开展系列教研活动，研讨教学改革方法，推广教学改革成果。
3、教师培养
（1）完成江苏联合职业技术学院骨干教师。
（2）完成物联网市优团队的验收总结工作。
（3）新培养一名副教授。
（4）培养一名高级教师，培养一名市级优青。
4、技能大赛
（1）参加光伏等项目的省、全国技能大赛，争取获得好成绩。
（2）参加物联网等项目的省、全国技能大赛，争取获得好成绩。
5、电子协作委员会工作
（1）组织电子专业微课制作。
（2）组织4.5+0.5人才培养方案实施情况调研。
（3）组织青年教师教学水平竞赛。
（4）组织学生职业生涯规划设计竞赛。
（5）组织学生技能联赛。
（6）组织院本教材编写。
6、技术服务
（1）完成全国信息化大赛实训项目竞赛方案及赛场准备和服务。
（2）继续和英马等企业合作，为企业进行技术服务，开发企业所需的产品。
（3）继续和英马等企业合作，为企业进行技术服务，开发企业所需的产品。争取LG等大企业的SMT加工业务。
（4）利用SMT教学工场进行电子技术开发，对企业进行技术服务，争取注册一项发明专利。
四、主要成果推广
以深化理实一体化教学的人才培养模式为基础，以开发基于工作过程的课程体系为核心，以企业岗位需求为导向，开展课程体系的改革与建设。建设功能齐全的校内外实训基地为保障，加强学生实践能力培养，通过“双师型”优秀专业教学团队的建设，努力电子专业教学创新工作室建成社会认可度高，在省内一流，国内有一定影响力的名师工作室。主要服务内容为：积极主动组织好每年一度的电子内专业教师的省级培训工作、完善面向高中学生的普职融通课程教育、优化SMT加工研发资源等。
1、电子专业课程改革
为了能够很好的培养学生的综合应用能力和职业素养，向企业输送高素质的一线技术人才，经过系统的理论研究和充分的岗位调研，我们精心的对人才培养方案进行大幅度的修订，把原有“三段式”的课程结构修改成为“2+1+1+1”式。
“2+1+1+1”式的课程结构，一、二年级开设文化基础课程和专业基础课程，学习《语文》、《数学》、《外语》、《计算机应用基础》等文化基础课和《电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等专业基础课；三年级开设专业课程，学习《单片机应用技术》、《电子CAD》、《PLC技术》、《电子仿真技术》等专业课程；学习四年级开设专业综合课程；五年级为定岗实习和毕业设计。
“2+1+1+1”式的课程结构，和原来的“三段式”之比，改动最大的，也是课程结构的设计核心，就是四年级开设专业综合课程。这样做的设计思路是一、二年级学生学习文化基础课程和专业基础课程，三年级学生学习专业课程后，在四年级学生进行综合课程的学习，以求通过综合课程的项目训练，学生学习到知识，训练了技能，最重要的是提升综合应用能力，培养职业素养，形成企业意识。
2、深度校企合作，共同开发省赛设备
针对职业院校物联网专业 “注重实际应用、掌握专业技能、提高动手能力”的教学要求，工作室的教师与南京第五十五所技术开发有限公司合作开发了物联网实训系统，设计提供了智能家居多个子系统的应用实训，本实训系统应用于2013年、2014年、2015年的江苏省物联网比赛中。
3、电子电路开发，SMT加工
工作室在领衔人吴建宁老师的带领下，在学校产学研办公室的大力支持下，依托SMT教学工场，成立了加工研发中心，开发电子电路，加工组装电路。与南京光学仪器厂、南京英马公司进行密切合作，研发出了“电力故障指示器”、“电力开关指示器”等多款电子数控产品，应用于工业自动化控制中，得到了公司的大力认可。
4、参与物联网专业教学团队建设
工作室的老师积极参加由南京高等职业技术学校电子技术教研室、网络教研室的部分教师和南京第55研究所的物联网资深技术人员组成的物联网专业教学团队，参与创建市级优秀教学团队建设，承担南京高等职业技术学校应用电子技术专业物联网方向的教学工作和专业建设工作。
5、技能大赛成绩斐然
工作室成员积极参加市、省及全国技能大赛，取得了辉煌的成绩。从2011年到2015年，共获得国赛一等奖2个、二等奖1个，省赛获得一等奖7个、二等奖13个、三等奖18个，其中，陈芳芳、苗新蕊和朱东南指导的光伏发电项目在多次多组别获得省赛一、二、三等奖之外，还两次获得全国比赛一等奖。
6、创新大赛屡创佳绩
2009年、2010年、2011年、2012年，连续四年指导学生参加江苏省职业教育创新大赛，获得一等奖3项，二等奖3项，三等奖4项；吴建宁老师被评为江苏省职业教育创新大赛最佳伯乐奖；学校连续四年被省教育厅、省知识产权局、团省委等单位表彰为江苏省职业教育创新大赛最佳组织学校。
7、信息化大赛
自2013年起，工作室积极参与全国职业院校信息化教学大赛，其中中职组信息化实训教学比赛中所用的比赛设备由工作室研发，分别为：2013年度《数字显示时钟的制作与调试》、2014年度《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》，保证了比赛正常进行，受到了全国参赛选手以及专家组的一致好评。
8、联院电子协作委员会工作
我校为江苏联合职业技术学院电子专业协作委员会理事长，吴建宁老师为秘书长。我们竭力做好电子协作委员会的组织工作，协调、督促并检查各项目组开展工作。协调各成员校共同完成了电子专业的专业建设工作，历时8年，完成了电子专业的人才培养方案编写、课程标准编写及院本教材的编写工作，制订了电子专业实训基地建设标准和电子专业实训基地管理办法。开展教研活动，组织教师培训，进行教学观摩，组织教师进企业顶岗实习，组织教育教学经验交流，组织教师教学水平竞赛等，促进教师教学水平和专业技能快速提高，促进电子专业师资队伍长足发展。